设计班级活动时，如何让竞争与合作「握手言和」？

上周五三年二班的拔河比赛差点变成吵架现场——红队埋怨蓝队有人偷踩边界线，蓝队指责红队故意拖延时间。作为班主任，我蹲在操场边啃着凉透的包子，突然想起教育学教授王芳在《班级管理实务》里说的：「竞争是把双刃剑，处理不好就会割伤整个班集体。」

一、从运动会看班级活动的天平

去年秋季运动会的4×100米接力赛给我们上了生动一课。当我把「班级总积分制」改成「小组积分+个人贡献值」时，发生了三个有趣变化：

• 跑得快的孩子主动帮队友调整起跑姿势
• 候场区出现了自发的「技术研讨会」
• 最终冠军组把奖品分给了进步最大的同学

活动类型	竞争元素	合作元素	效果评估（教育部《中小学活动指导纲要》）
传统知识竞赛	个人抢答得分	无	参与率≤40%
改良版拼图大赛	小组完成速度	组内拼图策略	团队凝聚力提升27%（据2023年北师大调研数据）

二、五个让鱼与熊掌兼得的秘诀

记得带五年级时，我们班在科技节搞了个「鸡蛋保护装置」比赛。规则很简单：用限定材料做保护套，从三楼扔生鸡蛋不碎者胜。没想到最惊艳的方案出自「冤家组合」——物理课代表和美术特长生。

1. 设置双重目标：既要装置美观（个人创意），又要鸡蛋完好（团队任务）
2. 动态分组策略：每月重组搭档，像玩「真人版俄罗斯方块」
3. 引入「外敌」概念：和其他班级比赛时，内部竞争自动转化为合作

三、藏在课间操里的平衡术

我们班的特色课间操其实是改良版「两人三足」：每周会随机配对，月末统计「拍档」。有次看到最不爱运动的小雨，为了不拖累搭档，竟然周末偷偷在家练平衡。

隔壁班张老师试过类似的「英语单词接龙」，结果演变成学霸的个人秀。后来改成「错位接龙」——前一个人说名词，后一个人要接动词才算分，瞬间激活了团队协作。这让我想起华东师大李教授说的：「好的规则设计能让竞争自动催生合作。」

四、当竞争长出合作的眼睛

上个月的家校开放日，我们班搞了个「亲子密室逃脱」。有个细节特别打动我：当某个家庭卡关时，竞争对手反而主动递线索。后来问孩子们为什么这样做，穿蓝色卫衣的小男孩眨着眼睛说：「老师不是说吗？赢要赢得漂亮。」

窗外的梧桐叶打着旋儿落在教案本上，操场传来新一届拔河比赛的欢呼声。这次我特意准备了两种颜色的腕带——红色代表「冲锋者」，蓝色代表「守护者」，每个队伍必须两种颜色都有才能参赛。看着他们认真讨论战术的样子，忽然觉得包子凉了也挺好。